达直观化。Р 1OOCs 视角下由于学习者的国籍几乎可以覆盖到全球每一个能够接入互联X的国家,因此设计多媒体教学课件时,根据学习者特征的复杂性,需要考虑用最简洁、直观的方式呈现知识内容。主要体现在:Р (1)知识内容呈现直观。尽可能用形象直观的媒体(如图、动画、视频等)呈现教学内容,减少文字、声音独立呈现知识内容的现象。Р (2)知识内容表述简单直接。由于教学资源可反复调用,故设计多媒体教学课件时,可弱化或取消开始引言与课后总结等环节,将时间集中于新知识内容的呈现。Р (3)知识内容的表述音形结合、以示范性为主,以语音、文字、画面结合,形成不同学习者可理解、形象直观的作品。Р 4)媒体选择微型视频化。Р 教学视频时间长度按照学习者的最佳注意持续时间(8~15 分钟)设定,每个知识点的学习时长划分尽可能短小精悍,以 8~15 分钟内完成学习任务为主。Р 5)制作技术专业化。Р (1)画面清晰、稳定,制作精良,剪辑符合视觉规律。不同的学习者通过不同的显示设备均能看清知识内容。Р (2)配音语音清晰,没噪音;语速快慢结合,音量适度。Р (3)字幕清晰准确。字幕科学精练,与画面、语音、重点难点配合精确,文字显示清楚,无干扰画面现象。Р 6)信息接受简易化。Р (1)多媒体课件操作简单。课件不需要培训就可使用,使学习者将精力集中于知识内容的接收理解方面。Р (2)适应多平台运行环境。由于信息技术设备与使用环境的限制,传统多媒体课件运行环境相对单一。MOOCs 视角下多媒体课件要适应X络运行与单机运行,需要适应 OOCs 视角下多媒体课件设计的主要目的是帮助学习者完成学习任务。这一目标的实现,很大程度上取决于多媒体课件的设计策略与使用策略,取决于呈现知识信息的方式。今后我们要紧密结合课程改革发展的新方向,探索多媒体课件的新定位,依据学习者的实际需求,开发出适应新型学习环境的多媒体课件。
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