奕起来,并且对我恋恋不舍。РC.一天,又在他睡午觉的时候,我忽然听见他在阳台上像大兵似的大声咒骂起来……РD.要是这时我不继续叫唤,它们就要尖声地哭了。Р2.选出下列说法不正确的一项( )РA.“动物笑谈”就是谈论跟动物有关的趣事,本文读来令人忍俊不禁,源于作者诙谐风趣的语言。РB.“这只鹦鹉还有一样好把戏,可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美,也许是因为它对我母亲的热爱而触动了灵机”这句话运用对比和对偶,写出了鹦鹉丰富的想象力。РC.可可恶作剧更令人捧腹,作者先写老父亲的生气,后写“犯罪现场”,语言风趣还带有调侃的味道,大大增强了文章的幽默效果。РD.“把一整团线打开来,就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。”作者描述的话语中读不到一点对可可恶作剧的恼怒,反倒充满了愉悦的想象,流露出作者对其喜爱之情。Р3.课文第一段在写法上有什么特点?有何作用?Р Р Р Р第19课皇帝的新装Р1.下列对文意理解不正确的一项是( )РA.“我必须把这游行大典举行完毕。”是心理描写。揭露皇帝虚伪、卑鄙、愚蠢的本质。РB.结尾由个小孩说出真相,说明一个人应该保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。РC.“他实在没有穿什么衣服!”说明他们不敢正面承认这个事实的心理。РD.本文中的皇帝是最大的骗子,因为他为了保持皇权的巩固,不惜甘心受骗,还欺骗臣民百姓。Р2. 下列对文意理解不正确的一项是( )РA.课文主要情节可以划分为:骗子登场——皇帝视察——大臣受骗——游行大典——揭穿骗局。РB.贯穿全文的线索是不存在的“新装”。РC.作者凭借生动的想象,将“欺骗”这一生活中常见的事情通过“新装”展现出来,描绘了一幅幅生动的画面,显出了尖锐的讽刺。РD.课文情节离奇,描写夸张,反映现实却十分深刻。作者灵活运用语言、心理、动作描写,将不同身份、性格的人物都写得灵活灵现。Р3.请结合文章内容,分析皇帝的人物形象。
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