.出示银杏长廊的图片,看到银杏长廊你有什么感受?Р 3.原来我们的银杏是长兴的活化石,是我们长兴的骄傲。Р活动反思:Р本节科学活动基于孩子没有经验的准备前提下,认识银杏,对于中班的孩子来说,他们中只有个别初步了解过银杏,所以在本次活动中,我尝试让孩子在看看、说说、讨论中了解银杏树、银杏叶、银杏果的相关常识,而不是教师直接传授给孩子关于银杏树、银杏叶、银杏果的特征。Р在活动一开始我就引导孩子去观察,然后给孩子把自己的发现告诉大家。如孩子观察后说银杏树高高的、直直的,银杏叶像扇子,像鸭脚,银杏果圆圆的。这时的我把孩子的观察发现进行了小结。让孩子进一步感受、整体感受银杏的特征。Р活动中,我出示的银杏图片有绿色的银杏叶、有黄色的银杏叶图片。皓皓小朋友观察得很仔细,并说颜色不一样。于是我趁机追问为什么颜色会不一样呢?发生了什么变化?圆圆说绿色是小时候,黄色是老了。是的,原来银杏叶在长大的时候颜色也变了。遗憾的是我没有在此问题上继续深入提问,引导孩子探究。如可以提问,银杏是怎么长大的,长大后又是怎样的?这样容易调动孩子探索银杏成长的过程。如果这样的活动有第二课时,我想让孩子画出银杏成长的过程,或者提供相关材料让孩子动手操作。以上也是本次活动的重点,在观察、提问、小结中孩子们主动认识了银杏的特征。Р本次活动的难点也是孩子的情感激发。为家乡有这样的银杏特产而感到自豪。当我出示“十里银杏长廊”的图片时,孩子们发出了哇的声音,于是我提问“看到这样的画面,你有什么感受?”孩子们说很舒服。为什么舒服呢,有小朋友说颜色很漂亮。是的,“十里银杏长廊”的确很漂亮、很美!只通过一节活动当然不能激发孩子的情感,这需要在日常生活中慢慢培养。Р根据活动的实施,活动的领域定位于社会活动比较合适。所以目标调整为了解银杏的相关知识,能用语言表达自己在观察中的发现。知道银杏是家乡的活化石,并为自己家乡的活化石感到自豪。
全文预览
