主线组织课堂的教学。在课堂中,我实施了新课程问题教学法,围绕“毒品”为主线,通过列举社会生活的典型事例,有目的、有计划有层次的精心设置问题,积极诱导学生思考、探究,分析并寻找问题的最佳答案。著名教育家斯多惠曾说“教育的艺术不在传授本领,而在于激励、呼唤”。表扬和鼓励是推动学生进步的动力,也是学生不断提高学习兴起的重要因素。在教学中教师大力倡导提问光荣,激励学生大胆提出问题。学生提问需要勇气,对胆小怕事的,不敢提问的学生,要帮助其树立自信心,给予勇气,给予鼓励,激发他提问的热情,体验提问的快乐。对能提出问题的学生,不但要给予恰当的评价,而且要给予大力的支持和肯定,多给一些表扬,多给一些鼓励。对提出古怪问题的学生,要正确引导,莫嘲笑,不讽刺,不打击,保护其自尊心。对提出有价值的问题的学生,要大力赞扬,使学生体验到成功的喜悦。例如:一向被同学看不起的一位学生站起来想回答问题,却回答不出来,同学们都取笑他时,教师对这位同学有敢于回答问题的勇气给予鼓励,激发他回答问体的热情,培养学生的问题意识。Р三、大力弘扬学生的主体精神Р西方教育家布鲁巴克说:“让学生自己提出问题,是最精湛的教学艺术遵循的最高准则。”教师把课堂的时间交给学生,把提出问题的权利归还给学生,让学生成为课堂的主人。在教师的指导下,学生依据自身知识基础、能力、经验、学习需要等实际情况,结合自己的兴趣、爱好、特长、个性和潜能,去“发现”生成“问题”。教师要引导学生主动地把自己在学习中碰到的困难和问题提出来,在学习小组中进行合作交流、讨论探究,通过学生动口、动手、动脑,共同探究解决困难和问题的方法,体现学生的主体地位,弘扬学生的主体精神。Р四、存在的缺陷还很多,如学生把毒品误解为农药,教师没有很好的引导学生理解毒品这个定义。又如,教师提出的问题过多,学生探讨的问题过少。这些问题还有待教师在以后的教育教学工作中不断的改进和完善。
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