的好学生,被主人公捣乱改了其演讲的台词,本来激情澎湃的演讲换成了让人捧腹大笑的言论。但这所谓的好学生却从头到尾一直没理解,甚至以为下面学生的大笑是认可他的演讲。多么可笑的一幕,然而却也发生在我们身边。Р从我自身感受,我们的大学教育基本就是一味追求成绩,忽视了学生的兴趣发展。大学生缺乏活力,也扼杀了学生的创新能力。我想这也是我们国家这么多年来从没有获得过一个诺贝尔奖的原因所在。Р传统教学的特点是以学生获得对事物的固定见解、方法和规则,掌握科学知识本身作为目的。它并不注重教学过程中知识的创新和学生学习能力的培养,并忽略了学生在学习过程中的主体地位。表现为:在教学内容上,它忽视了科学知识内在具有的、与科学知识密切关联的科学方法、科学态度和科学精神;在教学方法上,以知识灌输为主,形成教师讲,学生听的教学模式,忽视学生学习的主体性;在学习方法上,强调掌握知识的数量和精确性。形成学生的学习以模仿、机械操作和背诵为主要特征的学习方式。这种忽视主体性的教学对学生创新学习能力的培养造成了严重的负面影响。这种影响正如德国教育家雅斯贝尔斯所指出的:因为知识已经固定了。所以学生总是抱着这样一种看法,到学校去就是学习固定的知识,学会一些现成的结论和答案,将白纸黑字的书本明白无误的东西带回家即可。这样一种使学生只知道结果、不知道过程和方法的教学“削弱了学生的反思能力,以及独立自主的个性和对一个问题反复思考的习惯。我们所培养出来的大学生,获得的只是书本上传授事物固定的见解、固定的方法和规则,缺少现代社会发展所必须具备的获取新知识的能力。Р 我觉得电影其实就是现实问题的一面镜子,我们从中很容易就能找到自己。电影中的结局是完美的,最后主人公凭借自己的聪明才智,改变了同学也改变了学校,每个人都过上了自己想要的生活。我相信不久的将来,大学会改变这种现状,会变得注重创新和学生的能力发展,成为学生心中真正的象牙塔。
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