怎样理解?(讨论,理解作者的情感变化,体会文章主题思想。)Р柳宗元被贬为永州司马后,遍游永州山水,永州的一山一水、一草一木、一沙一石皆有情。他结合自己的经历和遭遇,写下了有连续性的、精美的山水游记多篇,合称《永州八记》。《小石潭记》就是其中最著名的一篇。(柳宗元的永州情结) Р 作者参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情:所以才会有发现小石潭时“心乐之”,观鱼时觉得鱼“似与游者相乐”的愉悦心情;但这种欢快毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。Р3.如果我们要配乐朗读这篇文章,同学们建议用哪种风格的乐曲来配乐?忧伤的还是喜悦的?舒缓的还是激昂的? 为什么?结合文中内容说说理由。(“乐为心生”,乐声应该和作者的心情映射。用舒缓忧伤的乐曲配乐。)Р五、拓展:千古文人山水梦,“仕不得志”便寄情山水。Р1.柳宗元的《江雪》:千山鸟飞绝,(绝)万径人踪灭。(灭)孤舟蓑笠翁,(笠)独钓寒江雪Р2.大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余独往湖心亭看雪。(张岱《湖心亭看雪》) Р3.何处无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。(苏轼《记承天寺夜游》)Р六、结束语Р中国历史上,有多少这样的古代文人,他们在现实中被压弯了腰,他们在现实中透不过气来。于是,他们只有在大自然中来伸一伸他们要被压垮了的腰杆,在大自然中来深深地呼吸一口干净的空气。他们宁愿自己是山是水是树是花是草是石,他们寄情于阔大宁静清寒灵动之山水。他们在这片山水中来寻找心灵的归依,寻找心智的独一。Р让我们再一次走进小石潭,来感受一下文人们那亦喜亦忧的情怀和难以言说的愁绪吧!Р(全班同学齐声配乐诵读课文,在诵读声中结束上课。)Р七、布置作业Р1.完成课后“积累拓展五”。Р2.背诵全文。Р3.搜集古代文人墨客遭受贬谪后的作品,品味其中所表达的复杂感情。
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