已具备此三要素。接着回到学生本身,学生都是中职二年级的学生,下一学期则参加一学期的社会实践,走到工作岗位上,所以在此我将联系高一上学期德育课程《职业生涯规划》的第四单元第二课做好就业准备中《做好“学校人”向“职业人”角色转换》这一知识点的内容,在这角色转换中,要实现自己的理想、成就美好的未来,就需要责任心、付出、奋斗和坚持,才能给社会、家庭、岗位、自己一份满意的答卷。Р设计意图是:既解决学到了什么的问题, 也解决怎么学的问题;既体现了德育课程知识的融会贯通,也达到了理论联系实践和情感升华的教育目标。Р最后一个环节:拓展训练,学以致用。Р经过课堂小结后,要检验学生在本节中的所学所获,首先完成几道简单的理论练习,接着布置课后作业,课前老师准备好了六种形式的六份作业,小组抽题再合作完成上交,理论性与开放性结合的作业让学生发现实现理想中存在的问题,并提出解决之道。Р设计目的是:既让学生的合作从课堂上延续到课堂下,又鼓励学生在发现问题、解决问题中提升能力。Р第五部分,说教学反思:Р一是紧扣专业。案例来自学生自身,真实、可信,贴近职业,贴近学生,贴近生活,实效性强。Р二是调动了学生的情感因素,课堂气氛活跃;师生在交流、互动过程中共同体验,共同成长,凸显了情感、态度、价值观方面的要求。Р三是以案例为背景,以学生小组活动为载体,学生在解决各个问题中体验、感悟、探究,提升能力。体现了“做中教、做中学”的理念。Р四是课堂评价从知、信、行三个维度全面进行梳理,而非单纯的罗列知识要点;不仅关注学到了什么,更关心怎么学的。Р通观本课,学生反馈效果良好,教育目标基本达到。Р本课带给我们的重要启示是:德育教师要把目光投向学生,学会利用学生自身资源;把功夫放到课外,善于从平时积累教育案例;要把情感投入课堂,摒弃枯燥的说教,学会用心地去和孩子们交流。Р我的说课汇报完毕,不当之处,请各位老师批评指正!Р谢谢!
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