单独努力,可能因方向不同而耗费精力,也可能因努力路上困顿而暂时消沉、停歇,但我们一齐努力,就会互相支持,互相鼓励,携手前行,实现团队的最优化效果。我们的目标不能狭隘地放在超过同学科老师的目标上,我们的目标是协同同学科老师,风雨兼程,共同问鼎本学科教育的巅峰。Р2、砺性情,做表率,为盘活本组教学资源出谋划策。Р不要遇事即说:这没法办。办法是人想出来的,孟子曰:“资之深,则取之左右逢其源”。大家身边可能也有这样的人,听到别人的观点跟自己的观点不一致,或一听到别人给自己添了麻烦,就先说不,先去否定别人。知道吗?一显得轻薄,素养不够,二不利于关系和谐,时间久了易造成矛盾。我们都是教师,是学生的榜样,尤其是教师中的优秀者。我们在塑造学生,也在塑造自己,同时,我们还是别人眼中文明人、文化人的象征。我们可以争执,但不能攻击,可以讨论,但最好不要存在敌意。其实,如果您愿意尝试,同事之间,用委婉的方法也可以解决问题。教育学理论说:由于对话与交流的主体Р──教师个体所拥有的教学理念、个性特点以及能力水平等方面的差异的客观存在,对话与交流活动往往表现出持续的、逐渐融合的过程特点。一个问题的解决总是需要经过反复的交流与实践才能达到较为理想的效果。Р3、精准备,重成效,把日常工作落到实处。Р 教研和集体备课是学科教师共同提高的有效途径,它不仅有利于教师知识水平的提高,而且有利于教学经验的积累,教学方法的改进,使个人钻研和集体智慧得到充分的发挥。我们要求教研组每次教研都要有中心发言人,每次确定一个中心,研究一个问题,不搞花架子。集体备课组要勇于面对教学中的难题,要把教研组和备课组的集体备课活动真正落到实处。Р 侯寨二中给大家提供了一个的舞台,每位教师都是这个舞台上的舞者,愿新学期大家尽情施展才华,互相帮助,共同创造属于自己和我们大家的辉煌!Р郑州市第82中学&郑州市二七区侯寨二中:尚琳娜Р2011.9
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