莫展。所以,学员在利用横长城开局的时候,我让学员开成短长城行棋,或者横长城和竖长城结合起来开局,灵活的开局套路让学员享受到了成功的喜悦。Р讲解还是要和实战训练结合起来的。在培训中,我让学员两两结对进行对弈。通过实战,熟练运用各种开局方式,能初步在行棋中做到择优而动,择机而发。经过一段时间的考察,一些学员的能力凸显出来,这时我及时做出调整,打破原先固定的两人对抗,在组内实现自由流动,让学员重新选择对手,保持学员的兴趣和对胜利的渴望,同时也使学员在对弈中互相学习,并引导他们互相帮助,共同提高行棋水平。另外,我适时地对学员交战的成绩进行记录,创造竞争氛围,必要时以“强强对抗、弱弱对抗”原则,将处于不同水平层次的学生重新结对,以平衡实力对比,提高对弈的质量。从效果来看,大部分学员自始至终都积极参与,对国际数棋技法的熟悉程度进一步提高,对弈水平也更高了。当然,也有部分学员由于战绩不佳,出现了消极情绪。棋类活动毕竟是消耗较大的脑力劳动,需要学员有较高的坚持性。我除了注意学员行棋本身之外,还关注学员情绪情感方面的变化,防止出现消极怠工的现象,提高学员的耐挫折力。Р第三阶段:学员之间开展循环赛,择优参加常州市第五届国际数棋比赛,总结比赛得失,解析比赛中新见的棋路。Р 各年级组学员开展循环赛,在此基础上,开展培训组内学员的循环赛,并记录学员的比赛成绩,择优参加常州市第五届国际数棋比赛。并告诉学员,在参赛中,要注意观察对手的开局、行棋、结局方法,灵活变通。比赛结束,在培训组内开展总结会,小结比赛得失,解析比赛中新见的棋路。Р第四阶段:活动总结,表彰优秀学员,完成资料的整理。Р本阶段,评选出优秀学员五名,分别是华骏、陈泳佳、高鑫、马栋淼和周瑞。Р回顾本阶段的国际数棋培训活动,我为学员营造了相当轻松有趣的活动环境,使学员在下棋中获得乐趣获得数学思维的提升,使每个学员都有不同的发展。Р2012年6月
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