过去的错误,即揭老底、算总账;再一种就是诛连一片,错误出自一人,但批评却捎带着“这一帮”、“那一伙”。教师虽想震慑一片,却“打击一大片”,反而孤立了自己。Р126决定学生学习成败的因素有哪些?Р (1)学习的动力是否强大。(2)基础知识和基本技能是否循序作好了准备。(3)阅读、书写、计算的技巧,是否已经达到自动化、半自动化的熟练程度。(4)学习方法是否最佳。(5)学习的才能是否强。(6)是否养成了良好的学习习惯。(7)体力与精力是否充沛。Р第二部分新课程改革简答题Р1浅谈制约课程的因素Р 制约课程发展的因素有许多,主要因素有:社会发展水平科学文化发展水平学生身心发展规律即社会发展、科学水平及学生特点是制约学校课程发展的主要因素同时课程的内部因素也制约着课程的发展Р2简述课程内容的具体表现形式Р 在我国,课程主要有三部分组成,即课程计划(教学计划)、学科课程标准(教学大纲)和教材Р课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教育和教学工作的指导性文件。课程计划的组成部分有:课程设置、课程开设顺序、教学时数、学年编制和学周安排。Р 学科课程标准是根据课程计划以纲要的形式制订的有关课程教学内容的指导性文件,它规定课程的知识范围、深度、体系、教学进度和教学法的要求。Р 教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书,它是知识授受活动的主要信息媒介,是课程标准的进一步开展和具体化。Р3试述课程改革的动因Р(1)时代对基础教育提出的要求。Р(2)政治、经济发展是基础教育课程改革的客观需要Р(3)我国基础教育发展的内在需要Р 1课程目标缺乏完整性Р 2课程结构学科本位,缺乏整体性Р3课程内容缺乏时代性Р4课程实施的“忠实”取向Р5课程评价过于强调选拔能力Р6课程管理过于集中Р4简述素质教育的内涵Р1素质教育是面向全体学生的教育Р2素质教育是全面发展的教育
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