庭教育学习交流活动,抓住各年段家庭教育现实问题、热门话题,确立家长学校活动主题;通过专家讲座、小组辩论、拓展游戏等丰富多样的形式,构建紧密联系的家校良性互动平台,让家长真正成为家庭教育的支柱,共建家校育人模式。Р3. 强化行为要求与规范养成Р2017年,学校进行了“上海市行为规范示范校”的申报工作,并通过了区级的审核,推荐进行市级的申报。在此次申报过程中,根据学校日常工作的开展,在校长室的引领下,我协同学生部、课程部的老师们一起,对学校的行规工作进行了自查与总结。同时组织年级组、班主任进一步学习和细化行规教育内容,形成了以行规养成教育和品格培育为学校德育的核心任务的行规教育新体系。Р根据学校教育现况,我积极引领学校师生,以《新中小学生守则》的内容为指导,立足学生生活实际和学校校情,开发了行规教育校本教材《养行规、育品格——文明礼仪口袋书》,结合学生在校园生活中的各项常规活动,在过程中积累并形成相关的行规教育内容,制定了《田园外小学生一日常规》,以学生在校一日的活动为主线,通过呈现校园生活相对应的规范,细化相关的行为要求,明确对学生日常生活细节的指导与训练,增强行规教育的实效性。同时通过集中教育与个别教育相结合;学校教育与家庭教育相结合;自律与监督相结合;理论与实践相结合;整体推进与班级联动相结合;自我评价与学校评价相结合,来促进学生良好行为习惯养成,取得一定的成效。Р三、思考和改进Р1、在校区工作中,对工作整体有效推进还缺乏方法、缺少经验和工作智慧,造成有时会疲于应付。今后要继续加强管理理论和方式的学习,与校长室多沟通,合理运用资源,努力提升思维品质和管理艺术。Р2.学校品格特色教育的开展已近多年,日常工作中仍旧按部就班,还未形成德育特色教育的总框架,对四季校园生活的结合点的思考还未成熟,造成学生活动方式的教育性和有效性的达成度不稳定,需要继续提高和增强工作的整体规划能力。
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