地制宜”、“因材施教”、“量体裁衣”等,都体现了针对矛盾的特殊性而采取不同的办法,你还知道那些类似的成语?Р2、在学生回答的基础得出矛盾特殊性的含义,并在分析材料的基础上得出矛盾特殊性的三个表现。Р3、出示材料:人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。常恨春归无觅处,不知转入此中来。Р这首诗体现了什么哲学道理?Р1、学生讨论、分析并回答问题Р上述事实说明了矛盾的特殊性;Р类似成语如:兵来将挡,Р水来土掩,Р入乡随俗等Р学生讨论分析并回答Р充分运用课本资源,并且该资源形象生动,贴近学生实际,易于理解掌握。Р运用古诗分析哲理,可以体现政治课的人文气息。Р矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系Р1、播放动画:公孙龙“白马非马”的故事。你可以悟出什么道理。Р教师点拨:矛盾的普遍性与特殊性不是各不相干的,而是不可分割的,二者是辩证统一的关系。Р二者相互联结。普遍性寓于特殊性之中,并通过特殊性表现出来,没有特殊性就没有普遍性; 特殊性离不开普遍性;Р矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不变的,在不同场合又是可以相互转化的。Р2、出示材料:请用矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理说明“从群众中来,到群众中去”“解剖麻雀”“抓好典型”“建设有中国特色的社会主义”的道理。Р4、最后结论:矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理,是马克思主义普遍原理同中国具体实际相结合的哲学基础,是建设有中国特色社会主义的理论Р学生阅读教材分析并回答。Р学生讨论、分析并回答Р这是本课的难点。运用典型事例分析哲理,可达到事半功倍的效果。Р运用事例分析矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理的方法论意义。Р理论联系实际,这是学习哲学的重要目标。Р依据。Р五、教学小结与反思Р根据学生的认知水平和生活实际,教学中坚持从具体事例入手,遵循由具体到抽象,再由抽象到具体的教学思路,突破难点和重点。对待教材也能科学地创造性地运用教材,真正做到“用教材教”而不是“教教材”。
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