我保护意识。Р五、教学难点:通过观察,对别的方法,能够#from本文来自学优网.gkstk.end#了解交通标志的不同含义,知道在交通标志的提示下遵守交通规则的重要性。Р六、媒体:使用课件Р七、板书:交通标志伴我行Р禁止标志警告标志指示标志Р八、学习效果评价设计:Р评价方式:Р1、评价主体的多元化。Р本课采用学生自我评价、学生相互评价、教师即时评价等。Р2、评价方式的多样化。Р例如:学生间的相互质疑、课堂小测试、课前、课中、课后学习收获的交流。Р3、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)Р(1)、关注学生生活Р本节课关注学生在主题单元目标下的学习,依据《课程标准》,源于教材,活用教材,始终将学习内容与学生现实生活相联系。我把学生熟悉的十字路口场所及学生过马路时的情境引入课堂,激发学生学习兴趣,从学生已有的交通安全意入手,让学生了解在交通标志的提示下遵守交通规则的重要性,创设过马路的几个情境,让学生模拟走进十字路口去观察,通过对过马路时遇到问题进行讨论交流,学会如何在安全标志的指引下遵守交通规则,同时了解认识安全标志的重要性,通过观察、比较,学会认识多种安全标志,最后回到生活中去,创设不同情境,小组活动应用学到的辨别安全标志、遵守交通规则的初步知识,提高自我保护能力,这一系列活动,层层深入,有利于教学目标的实现。Р(2)、注重活动体验Р品德与社会课程标准倡导与学习者的实际生活、真是生活有机的融合,使学习者通过切身生活体验,学会生活,体验道德的意义和价值。教学过程中我采用体验式学习方式,以学生参与实践活动为基础,把活动作为体验的载体。我针对教材内容和学生的特点,让学生在情境中认识常见的安全和交通标志,注意交通安全,能与他人合作、交流,分享感受,培养自我约束能力和良好的行为规范。让学生在活动中遇到问题、解决问题,学生始终在参与活动中学习,在活动体验有所得。
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