度。本课程结合职业资格证书的要求采用理论与实践一体化评价模式。Р2.制订模块化课程考核办法,建立知识与技能试题库,实行教考分离。采取形成性评价和终结性评价相结合;笔试、口试相结合;开卷、闭卷相结合;校内老师、学生评价与现场专家评价相结合的评价方式。在评价内容上,不仅评价学生掌握知识的水平,同时评价个体的兴趣、态度、策略等在学习过程中的发展与改进;在评价主体上,变单一的教师评价为教师评价、学生自我评价和学生互评相结合,使学生由被动受试着变为主动参与者,并加强现场专家、社会评价信息的收集。使各评价主体比例分配明确合理,教师评价占50%,现场专家、企业业评价占30%,学生评价占20%。Р3.应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核,对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励,全面综合评价学生能力,发展学生心智。Р(三)课程资源的开发和应用Р1.视听光盘、教学仪器、多媒体仿真软件、多媒体课件等常用课程资源和现代化教学资源的开发和利用,与真实的工作场景象结合,丰富教学手段和方法,激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的理解和掌握。同时建议加强课程资源的开发,建立跨校的多媒体课程资源的数据库,努力实现多媒体资源的共享,以提高课程资源利用效率。Р2.极开发和利用网络课程资源。充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源,促使教学从单一媒体向多种媒体转变、教学活动从信息的单向传递向双向交换转变、学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台,扩大课程资源的交互空间。Р3.充分利用校企合作实习基地、学校实训室,开设课间见习、实习,满足学生综合职业能力培养的要求。Р4.建立本专业开放实训中心,使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书考证的综合功能,实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一,满足学生综合职业能力培养的要求。
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