学历或高职称的专业带头人。其次是教师的专业结构还不太合理。既有理论知识又有实践经验,能上专业技术课程的教师偏少,还不能完全适应高职教育的需要。Р(二)实践性强的课程和环节管理的不到位一年来,虽然进一步重视了实践性教学环节,但管理还不太到位。如实训场所缺乏,实验实训设备缺少维护;对课程设计或大作业完成的质量情况、实际的效果如何,没有形成有效的检查和评价机制;不少实验只能对学生演示,少数实验甚至没有条件开展;毕业实习的管理和指导不到位,使总体的实践性教学效果还不够理想。Р(三)学生教育管理工作有待加强由于专业特点,我系男生居绝对多数,学生整体素质相对较低,虽然一年来我系无重大打架斗殴和偷盗事件发生,但如何加强辅导员、班主任、教师、学生家长和学生之Р间的沟通、指导和管理工作,使此类事件的发生减小到最低程度,这是我系今后学生教育管理工作中要重视解决的问题。Р三、20**年工作思路我系将乘中共江苏电大第二次、江苏城职院第一次党代会顺利召开的东风,推进内涵建设、加强规范管理,重点在教师向高职教育理念的转化、专业设置和规划、实验实训建设、校企联合和工学结合、双师型教师队伍的构建等方面开展工作,不断改进教学方法和手段,真正培养出建筑岗位和职业所需的实用型专门人才。Р
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