水壶装满初温为20℃的水时,在额定电压下将水烧开用了7 min.求:Р①水吸收的热量是多少?Р②电水壶烧水过程中的能量转化效率是多少? Р提示学生思考分析:Р水的变化温度是多少?题中有装水容量与装水质量,究竟最哪个质量代入计算呢?Р水吸收的热量与电热器产生的热量相当于有用功还是总功?额外功去了哪里呢?Р练习题第1问与例题难度相似。Р学生有了一定的分析和计算成本能力之后,及时练习,再进一步提高他们的计算能力,并且增强对计算题的信心。Р用学生的答案作示范讲解,更有针对性。教师要及时表扬做得好的学生。Р。Р。Р课堂小结,课外拓展,布置检测作业。Р (2)农村电网改造前,用电高峰时电压会下降l0%.求:这时电水壶的实际功率P(电阻不随温度改变) .Р(3)为使电水壶的功率在用电高峰时仍能达到2000W,甲、乙两位同学对电水壶的电路进行了改造,在原电阻丝R1两端并联一个电阻丝R2,如图9-31乙所示,并分别推导出了R2的表达式,甲同学:R2 =U实2/(P额-P1),乙同学:R2 =(U额2-U实2)/P额.请你指出哪个表达式是错误的,并分析若用此电阻丝来改造电水壶的结果.Р【布置作业】Р力学、热学、电学综合检测试卷(满分100分)。Р教师本节课训练学生的分析能力、阅读能力、计算能力,让学生不再害怕计算,甚至喜欢做物理的计算题,就达到本节课的目的。Р学生思考第2问时,需要区分的是什么物理量不变,什么物理在改变,然后找到适当的公式代入计算。Р第3问中,抓住并联的本质,各部分电压不变,总电功率等于各部分电功率之和。Р课后及时巩固与复习检测,学生再进一步提高自己的计算能力。Р引导学生善于抓住问题的本质,掌握变与不变的物理量。Р 布置难度大一点的课外拓展任务,让能力强的学生有更强的探索欲望和动力。Р课后作业,及时巩固本节课所学。Р有了思维分析能力,学生就不再害怕计算,甚至喜欢做物理的计算题。
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