孤独症儿童社交障碍矫正的研究

体验为桥梁,打造社交障碍矫正的基础Р1、多多鼓励Р2、经常耳语Р三、以建立简单的人际关系为外力,推动社交障碍矫正的步伐Р1、呼唤姓名Р2、学会简单的打招呼Р四、以建构简单的人际交往为内力,促进社会交往的主动性Р1、多参加户外活动Р2、加强协助参与Р研究方法:Р1、观察法:随时观察孤独症儿童在矫正过程中的各种表现和举动,及时地分析调整具体实施策略。Р2、行动研究法:根据对本校孤独症儿童的调查分析,采用多种方法来实践,最终总结出最有效的方法来对孤独症儿童社交障碍进行矫正。Р3、文献资料研究法:收集与自闭症儿童相关的理论文献来指导课题研究,从而制定出可行的研究方法来矫正孤独症儿童的社交障碍。Р课题研究读书学习计划以及具体时间安排Р为了提高个人理论水平,我将认真阅读以下教育名著:Р2011.2—2011.4 :《爱弥儿》Р2011.5—2011.11:《儿童自闭症及其他发展性障碍的行为干预》Р完成读书笔记与课例分析的具体时间安排Р研读教育专著做好读书笔记,以便更好的用于教育实践中,具体时间为Р2011.2—2011.5 :完成《爱弥儿》读书笔记;Р2011.6—2011.12:完成《儿童自闭症及其他发展性障碍的行为干预》读书笔记;Р在具体课题研究中,不断积累资料,总结经验,并撰写教学案例分析,具体时间:Р2011.2_2011.8:研究课题并撰写课例《社交障碍对孤独症儿童的影响》Р2011.8_2011.12:研究课题并撰写课例《如何有效地矫正孤独症儿童的社交障碍》,撰写论文提出结题申请。Р学校意见Р 盖章Р 年月日Р区(县)教科研主管Р部门意见Р 盖章Р 年月日Р徐州市教育科学规划Р办公室Р审批意见Р 盖章Р 年月日Р个人Р课题Р博客Р信息Р与Р结题Р意见Р(此栏目结题时由市教育科学规划办公室填写)Р 盖章Р 年月日Р(此表一式二份:上交市规划办盖章后一份备案,一份返还个人留存)