堂。Р科研能力强。具有较强的教科研意识,掌握教育科研方法,人人参与教育科研活动,依托安徽基础教育资源应用平台,鼓励广大教师加强自我提升。Р管理能力强。教师具有较强的教育教学组织能力,以新课程理念指导班级管理和学生管理,营造民主和谐的成长氛围。Р3、构建以“名师工程”为抓手的师资培训体系,建立以校本培训为重点,以教师专业发展为目标,以骨干教师培养为核心的教师继续教育制度。Р学校为教师的发展积极创设条件,让教师不断获得成功。人人争做“五好”教师(师德师风好,课堂教学好,教学质量好,课题研究好,论文撰写好)。Р设立“名师工作室”,积极实施“骨干教师——学科带头人——名师”培养工程,力争三年内再培养区级名师3——5名,市级骨干教师人2——3人。Р(二)课程建设(责任部门或执行人:阮仁月、教导处、大队部)Р基本目标:Р关注学生全面发展和个性特长发展的需要,高效实施基础课程,打造学校特色品牌课程,开发多元校本课程。Р主要任务:Р开足开齐开好基础教育课程。Р积极开发《诵读国学》校本特色课程的建设,不断探索“诵读国学”特色课程的教学和评价形式。Р努力构建多元化校本课程,力争三年内实现选修课程进课表,惠及学生面达100%。(如:合唱团、太极班、舞蹈班、硬笔班、软笔班等)Р主要措施:Р1、完善教学管理制度。强化落实教学工作的流程管理,形成操作性较强的有关管理制度。一是梳理现有的常规管理制度;二是通过“废、立、改”完善常规教学管理制度。Р2、建设快乐课程体系。依托“管乐队”特色、校本课程开发、学校社团建设三大模式,构建学校快乐课程管理、教学、评价体系,不断充实、丰富多元化课程建设。Р3、重视课程的管理。落实好课程项目研发申报、审核、实施和评价各个环节工作。加强对教师实施课程的评价:根据执教老师上交的课程基础性资料与过程性资料,结合平时课程实施情况和学生问卷,评出校级示范课程、优秀课程和合格课程。
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