水费电费单价加,停车游戏总数上加”。通过及时总结归纳,来帮助学生理解题意,提高解题能力。Р③对比练习,加深理解:Р教师可以通过整理相似的练习题型,让学生通过对比,来加深印象:Р●呈现形式的对比:我们发现,学生对于文字表述的形式好像比较容易看懂,而把文字表述形式转换为表格式呈现,显得不能理解,看不懂,所以我们对与同一内容的题目如水费的计算,先用文字的形式呈现(如五年级问卷调查的第2题),让学生练习,然后转换成表格的形式呈现(如五年级问卷调查的第3题),让学生对比,并用自己的语言把表格内容表达出来,来加强学生的理解。Р●关于“加收”的题型对比:我们可以把有“加收”题目整理归类,安排一组练习题,让学生比较、分析、然后总结,这样强化练习后,来帮助学生区别,更好的理解题意,提高学生的解题能力,达到提高教学实效的目的。Р课后实践应用Р小学数学课程标准指出:使学生初步学会运用所学的数学知识、方法解决一些简单的实际问题。这要求让学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,体会数学与现实生活的联系,引导学生主动地运用数学知识解决生活实际问题。Р 当我们学习了分段阶梯的计算方法后,可以让学生回家算算上几个月家里的水费、电费的计算是否和营业部门的收费一样,也可以来算算老师家的水费电费的金额,学校的水费、电费的金额等等。通过这样的练习,一方面可以让我们的学生学以致用,巩固课内知识;另一方面可以通过计算,让学生体会节约用水、用电的重要性,树立环保意思。Р笔者认为:问卷调查、分析反思、改进教学的目的是帮助学生更好的掌握知识,提高教学质量。根据学生的实际问题,不断的调整教学手段,改进教学方法,是我们作为教师致力研究的课题。Р参考文献:Р[1] 教育部.全日制义务教育数学课程标准(修改稿)[M].北京:人民教育出版社,2011.Р[2]朱乐平.《小学数学开放题检测和分析》[M].东北师范大学出版社.2004.7
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