感。也许是过几天清明就要来到了,大家已经感受到浓浓的节日气氛了。同学们最终把主题确定为“清明节传统节日文化研究”。Р定好主题我和同学们就着手开始活动了。综合实践活动主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。而在研究性学习中,教师是组织者、参与者和指导者。因此,大多数都是同学们通过合作交流的形式进行活动,从制定活动计划到拟定调查问卷再到后来的调查访问、总结报告几乎没太要老师操心。活动期间,我总会看到两三人一堆,三五人一群地在那商讨着什么。每当这时我总会觉得这次活动办的很有意义,同学们真的在其中享受到了活动的快乐。活动有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。不过,作为活动的组织者、参与者和指导者,我也并不是就这么闲着。在学生遇到困难解决不了的时候,我也就和他们一起出谋划策解决问题。Р记得有一次,负责调查搜集资料的两三个同学在我办公室门口推三阻四的。经过询问才知道,原来是他们遇到了麻烦:由于家里没有电脑,而有些资料在书中也无法查询。于是他们都想恳求我准许他们去电脑室去搜集所需资料。被他们的诚意所打动,我花了一节课的时间领着他们去了电脑室……除此之外,他们还会给我提很多好的建议,比如:他们觉得此时的春光无限好,得好好外出踏青呼吸自然气息;他们又觉得空洞地查阅资料调查访问倒不如实地进行扫墓更来的有意义……他们甚至地点都已经选好了。看着他们一张张热衷的小脸,我还有什么理由不接受他们的提议呢?Р在他们感兴趣的活动中,他们有了收获。认识了清明节。也正是有了之前的充分的活动准备,才有了同学们在报告中的侃侃而谈。因此,这次活动让我深深地感受到,孩子们有他们自己的兴趣、想法。只有真正让他们感受到活动的乐趣,他们才能毫不保留地将自己的收获感受奉献出来,老师才能真正获得课堂的精彩。
全文预览
