行了检查。检查方式为:如任课教师教一个年级的一个班,查其所教学生所有作业;如任课教师教一个年级的多个班级,查其所教某一个班级的所有学生作业;如任课教师教不同年级多个班级的,查其所教每个年级一个班级所有学生作业。作业是教学工作的重要环节,它既是学生张扬个性,巩固知识的主阵地,也是帮助我们了解教学情况及时反馈和矫正教学状态的有效途径。从检查的情况来看,绝大多数教师对作业的设计、批改都高度重视。 Р一、本次检查发现的优点Р1.大多数教师都能及时上交作业,并且大多数作业本数量与学生数相符,而且作业保存无破损现象。Р2.大多数任课教师能根据自己学科特点来布置作业,作业次数足,作业量适中,作业本统一书写,整洁、无乱涂乱画现象。Р3.所有任课教师批改符合制度要求,且大多数教师批改质量较高,体现对学生和作业认真负责的态度。Р4.有部分教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语激励学生,且以作业本作为平台与学生及家长进行情感交流,在批阅中能用“有进步”“加油”“努力”等激励性语言激励学生;个别教师能根据学生特点,字迹书写情况对学生进行准确语言评价。Р二、存在的不足Р1.个别学科作业次数不足。Р2.多数教师布置作业时以客观题为主,学习过程与方法、情感态度与价值观目标课后不能得到培养与加强。Р3.书写要求欠缺,个别班级学生的作业封面上很脏,而且有乱划痕迹。Р4.创新性的作业布置较少。Р三、针对本次作业检查情况,建议如下:Р1.作业次数不足的教师应在不影响正常教学和不增加学生负担的情况下及时补齐。Р2.鼓励所有教师评价应能结合学生特点及作业质量给出激励性、辅导性、交流性评价,批语要做到字迹工整,语言优美。但是不要只表扬优秀学生作业,而更应该努力发现较差学生进步的闪光点,以此为契机,培养差生的学习兴趣,激发差生的上进心。Р3.对作业布置,应选择一些具有弹性的问题或任务,让所有学生都能参与,都能提高。
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