一概念。Р通过与学生交流即交朋友的方式引入课题,使学生初步感知,并开始学习。这一环节,学生很热情,很愿意和我交流,气氛很活跃。Р然后通过我与朋友们的真实照片及照片背后的故事进行讲述,学生立即表现得很感兴趣,眼睛直直的盯着大屏幕。通过唤起生活,使得在接下来学生们的讲述中,引起共鸣。大部分学生放下心中的顾虑,大胆地讲起来。只有个别同学,还没有想出来。课后我想是因为这一环节我进行的太仓促,有些学生还没有缓过神来。Р加深理解“朋友”,送卡片,表情意。Р通过上面的讲述,学生能够感受到朋友对他们的重要性。然后我又引出卡片范例,并故意把课本中学生较陌生的范例换成身边的名字,使学生消除陌生感,更好的投入写卡片中去。学生写的认认真真,读卡片时也感情充沛。只是在送卡片的过程中,有些同学碍于面子,不好意思表达,应付般的握手,可是从他们的文字中,我已经感觉到真诚了。Р理解“朋友”的真正含义。Р此环节是本节课的重点,也是教学的难点。首先我让学生观看视频《不一样的朋友》,让学生自由发言,表达观点。然后又出示课本上的例子,让学生发挥想象描述这个故事。第一名学生描述的不正确,于是我又请了第二名学生。然后又设身处地的提问,如果是你,你会怎样。让学生畅所欲言。Р进一步深入提问:在我们身边你有没有遇到过类似的事情?小组讨论。可是由于学生过于紧张,并没有讨论出来,所以同学们没有回答出来。此时,我只能临时举例让学生交流。并根据学生的回答进行板书。一个阮恒的故事到达高潮,学生听的津津有味。渐渐地引出什么是真正的朋友。并出示名言加以引申。当解决《朋友词典》时,由于学生没有按要求提前预习,所以进行的比较慌乱。最后,将没有送完的卡片送出,计划将此处升华成小高潮,也是因为紧张的缘故,学生没有放开,效果不理想。Р这节课的不足之处很多,另外由于我的讲述不明确,语言较繁琐,因此效果不是很理想。许多方面在以后的教学中还要进一步提高。
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