、小鸟、小蜜蜂画中间,形成环行板书)Р师:请把自己摘的苹果上的字领大家读一读。(学生依次领读词语)Р你是怎样看待以上教学设计?请发表你的观点。Р8.这是一堂口语交际课《春天来了》。课始,老师出示春姑娘的神秘礼物袋,告诉孩子们,找到春天的小朋友,春姑娘都有神秘礼物送出。孩子说春天,凡是说得有特点,想得独特,态度自信,善于倾听,积极补充的,都可获得一件春姑娘的礼物——聪明伶俐的小燕子、粉红的海棠花、一片树叶、一朵月季、一只蝴蝶、一只蜜蜂„„(都是用彩色纸剪的)。试从语文教学评价的角度,对本案例作评析。Р9.-个学生说:“我也不知道自己算不算好学生。平时上课的时候,老师最喜欢点我发言,因为我书读得多,想象力丰富,敢于说与众不同的东西。可一考试,老师就看不上我了。她常常教训我,考试的时候不要自作聪明,要写自己有把握的答案。遇到什么“默写自己喜欢的成语啦、段落啦、古诗啦,选做一个作文题呀”之类可以自由选择的题目,就要写简单的,自己有把握的,才不会出错。有一次默写成语,我写的都是课外书上的,但出现了错别字,结果老师把我批评了一通,说这又不是上课,逞什么能,冒什么险?听到这些,我心里真委屈。”请你对案例中教师的教学行为予以分析。Р10.某教师在口语交际教学《我们的画》中设计了以下几组活动:Р活动一:教师在课前把教室布置成刚刚举办过“二年级画展”的样子,让学生自由观赏,萌发办自己班级画展的愿望。Р活动二:以小组为单位,介绍自己的画,请小组里的伙伴对自己的画提出修改意见,并进行修改。Р活动三:教师出示自己的画,进行示范介绍,请学生针对介绍和绘画作品提建议,让学生仿照老师的样子向好朋友介绍自己的画,好朋友要仔细倾听,认真评价。Р活动四:以小组为单位,推选评委,带领大家评选“最受欢迎的画”,推荐参加班级画展,活动五:请获奖同学发表获奖感言,其余学生当小记者采访。请从教和学的角度进行评价上述设计。
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