生充分的时间与空间,让学生从始至终参与学习知识的全过程,领悟到知识的真谛。通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题,让同学们做个有心人,在生活中发现并解决更多的数学问题呢?) Р (三)、动手操作巩固新知。Р 让学生应用学具,动手连线将三种饮料和三种早点进行搭配(只能选一种饮料和一种早点)。Р (设计意图:让学生及时地对所学知识进生练习巩固,把知识转化为能力。)Р( 四),联系生活,解决问题Р 1。吃完早餐,羊家族的小伙伴们一起出发去游乐场,又遇到了新的问题,从公园正门经过猴山到游乐场有几种选择?Р2。到了游乐场门口又被“免费游玩的游戏规则“所吸引!(用 7、3、9 可以组出多少个不同的三位数?最大的数是多少?最小的数又是多少?)把搭配运用到数字中!Р3.小羊们在大家的帮助下获得了免费游玩的资格!最后我出示了三只羊和四项游乐项目,让学生组合成谁在玩什么的句子。使数学和语文很好的结合!Р Р 设计意图:通过让学生所学的新知识去解决我们实际生活中的问题,让学生体会数学是来源于生活,又应用于生活,同时让学生体验成功的乐趣。做到爱数学,学数学快乐。从而激发学生学习数学的极积性,为学习数学提供永久的动力。Р (五)、课堂小结,总结知识。Р 同学们今天我们学习了什么知识?Р(学生自由回答后老师归纳;搭配事物的时候,要做到不重复、不遗漏,就要按照一定的顺序,可以采用列举法、连线法、、文字表述法、和算式计算等方法。) Р 设计意图:通过这一环节培养学生分析问题的能力,学会归纳总结,及时地对所学知识进行总结,形成自己的知识体系,让它变成自己解决问题的能力,同时练习学生的语言表达能力。Р 七、板书设计Р 搭配Р 有顺序不重复不遗漏Р Р (设计意图:板书是洞察材料的“窗口”,开启思路的“钥匙”,排疑解难的“桥梁”。Р我这样设计板书简洁凝练,突出教学重点,再次加深了学生对有序思考的印象!)
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