的全过程,有效激发了学生的兴趣,使学生更积极地投入学习,更直观地理解新知,更深切地感受到数学无处不在。Р五、教法分析Р六、过程分析Р一、创设情景、导入新课Р二、合作探究,学习新知Р三、动手操作巩固新知。Р四,联系生活,解决问题。Р五、课堂小结,总结知识。Р六、布置作业,提升能力。Р六、过程分析Р(一)创设情景、导入新课Р(屏幕显示:一件牛仔上衣、一件T恤;两条裙子、一条裤子) 哪位同学能来介绍一下小红都有哪些上衣和下衣呢? 你会建议小红穿哪套衣服呢?Р学生分组活动,相互协作,寻找搭配方法,指定专人汇报结果。教师巡视指导。征对不同的学生给与一定的指导。运用连线的方法进行搭配,并且充分注意有序搭配。?设计意图:? 这一环节,围绕服装搭配这一主题,我设计了相关的实践活动。让学生以同桌二人为一小组,通过讨论的方式主动获取知识,教师只是在关键处启发、点拨,留给学生充分的时间与空间,让学生从始至终参与学习知识的全过程,领悟到知识的真谛。通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题,让同学们做个有心人,在生活中发现并解决更多的数学问题呢?Р六、过程分析Р(屏幕显示:一件牛仔上衣、一件T恤;两条裙子、一条裤子) 哪位同学能来介绍一下小红都有哪些上衣和下衣呢? 你会建议小红穿哪套衣服呢?Р【设计意图】这一环节,围绕服装搭配这一主题,我设计了相关的实践活动。让学生以同桌二人为一小组,通过讨论的方式主动获取知识,教师只是在关键处启发、点拨,留给学生充分的时间与空间,让学生从始至终参与学习知识的全过程,领悟到知识的真谛。通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题,让同学们做个有心人,在生活中发现并解决更多的数学问题呢?Р(二)、合作探究,学习新知Р学生分组活动,相互协作,寻找搭配方法,指定专人汇报结果。教师巡视指导。征对不同的学生给与一定的指导。运用连线的方法进行搭配,并且充分注意有序搭配。
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