分析】通过图中获取信息,在告知下游水量大于上游水量的前提下,河流不同河段设置两三个点,比较水量的大小;也可以通过等高线的疏密比较河水流速的快慢等。Р【反思及感悟】可以不回避“从东北向西南流”这一选项,增加迷惑度,以考查学生读图能力。原创题让学生描述河流流向和公路走向,进一步考查学生的地理语言表述能力,教学时应注意知识的迁移应用,培养学生的地理学习和表达能力。Р11.甲村所在虚线区域内的地形类型是( A )Р A.平地 B.丘陵 C.高原 D.山地Р【考点分析及其思想方法】主要考点:在地形图上识别五种主要的地形类型。属于应用层次。地形类型有别于地形部位,它是一个综合的概念,特别是在小比例尺地形图,地形往往交错分布。在丘陵、山地中夹杂着平地(小平原)、坝子(小盆地),在高原中夹杂着盆地、平原,需要在综合分析的基础上得出结论,因此命题者在图中用虚线圈定甲村附件区域让学生判断,为了避免争议,命题者还在选项中回避了“盆地”这一类型。Р【解题思路分析】通过读图虚线区域等高线稀少,地形平坦;该区域海拔在100-200 m之间,因此判断是“平地”,即对应于小比例尺地形图中的平原。Р【拓展延伸及变式分析】可以用小比例尺地形图考查判断五种地形类型,延伸到考查地形类型的世界之最等。Р【反思及感悟】大地形与小地形在名称上是有区别的,该图是大比例尺地形图,属于小地形。平原(平地)、高原(高地、台地)、盆地(山间盆地、坝子)。根据本地山区情况,教学时可引导学生观察和联系实际,区分各种地形。Р总而言之,本套试题立意明确,既减轻学生的负担,又紧扣《地理课程标准》及《考试说明》的要求,试题的命制注重了基础考查,还体现学科能力层次的考查。启示教师应坚持基于课程标准的教学不变,细读分解课程标准及考试说明;加强培养学生自主学习,联系生活实际,合作探究,培养学生学会分析问题、解决问题的能力;强化训练审题和解题能力。
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