学领取一个成语,然后以肢体语言向后传替,由最后一个同学猜出其意思。设计意图:在让同学们在快乐学习中发现文字记载的可贵,从而深刻理解甲骨文的内容和意义,认识到甲骨文是我国上古时期的文明成就之一。Р 青铜工艺Р青铜铸造业:先让学生展示自学探究成果:青铜器是如何制成的,然后教师展示一些青铜器图片让学生欣赏,在欣赏的同时引导学生思考夏商周青铜器领先世界体现在哪里?这些青铜器美在哪里?设计意图是培养学生的观察力和健康的审美情趣。Р司母戊鼎这是本课的重点也是难点,我的教学设计是:模拟向外宾介绍司母戊鼎。在Р这个环节中教师引导“外宾”反问:青铜如此贵重,为什么要拿这样多的青铜铸这么大的一个鼎呢?这说明了什么?然后组织学生讨论,得出结论司母戊鼎是商王权力的象征。设计意图:让学生全面深入的了解司母戊鼎,感受青铜工艺的成就,培养学生的民族自豪感,同时帮助学生理解司母戊鼎是商王权力的象征,突破本课难点。Р教师在学生自主学习的基础上总结,梳理整合知识Р司母戊鼎是我国已发现的最大的青铜器,说明我国的青铜工艺处于世界领先水平Р司母戊鼎是商王权力的象征。Р司母戊三字是铸刻在青铜鼎上的文字,它是甲骨文文字的发展,Р由此引导出青铜时代的概念,最后由“司母戊”三个字过渡到金文的学习。Р金文Р 这部分内容采取讲述法,结合多媒体,以及课本小字部分内容介绍甲骨文、金文、与今天汉字的关系。Р(三)知识整合梳理史实Р青铜器Р(司母戊鼎)Р龟甲或兽骨Р铸刻在Р(商朝)Р汉字Р甲骨文Р渊源Р金文(铭文)Р Р(四)巩固拓展探索不止(幻灯片展示相应的练习和资料)设计意图:巩固基础、培养分析能力,激发兴趣。Р五、说评价Р 本节课深入挖掘了教材所提供的文字和图片资料,充分体现教师引导和学生为主体的自主探究式教学的理念,使学生能够在轻松愉快课堂的气氛中完成学习任务,实现了教学目标。Р以上是我对全课的理解和设计,欢迎大家批评指正
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