提高学生的观察能力和分析问题的能力。刚才我们看到的都是洋葱鳞片叶内表皮细胞,但是我给每个小组所发的叶片是不一样的,1、4、7组是最外面的叶片,2、5、8组是中间的叶片,3、6、9组是最内部的叶片,那洋葱不同部位的内表皮细胞又没有区别呢?我们现在可以跟你们相邻组的同学交换一下玻片标本,仔细对照一下有什么不同。设计意图:通过观察进一步培养学生的比较观察能力,也为学生后面学习细胞的分裂和生长作铺垫。这是我用手机对着显微镜的目镜所拍摄的三个不同位置的洋葱鳞片叶内表皮细胞在100倍放大倍数下看到的物像,从图片中我们能很明显地看出细胞个体大小的变化,在实际的观察中物像比这还要清楚一些。Р 3.制作并观察其他材料的临时装片。只观察一种细胞就归纳出植物细胞的基本结构,是不符合认知规律的。由此安排了拓展实验,让学生选取自己感兴趣的材料,制作并观察临时装片,因为上课时间有限建议每组同学只选取一种材料来制作标本,然后组间同学相互交换观察。设计意图:拓展实验学生带着强烈的好奇心去探究,大大增强了学习的积极性和主动性,提高了学习生物学的兴趣,同时通过小组合作、组间交流进一步加强了对学生交流合作及创新能力的培养。Р 4.总结植物细胞的结构。教师在投影上依次呈现菜椒、胡萝卜、土豆等细胞物像。其中土豆的物像要加以说明,染色前看到的小颗粒并不是一个完整的细胞,经过染色我们知道那是一个个的淀粉粒。之后引导学生总结出植物细胞的基本结构。设计意图:学生通过认真观察自己亲手做的装片后总结,既调动了学习的积极性也培养了观察和总结等基本能力。Р 5.绘制植物细胞结构简图。教师引导学生绘制植物细胞结构简图,学生根据自己看到的细胞,结合教材上的绘图注意事项,绘制植物细胞结构简图。设计意图:培养学生的绘图能力和对比观察的能力,画出植物细胞的结构简图,对细胞结构进一步地认识。Р 6.实验小结。盘点收获,查找不足。整理实验器材。
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