音时,把耳朵转向声音的方向,即所谓“侧耳倾听”。人在注意看一个物体时,把视线集中在该物体上,即所谓“目不转睛”。当人沉浸于思考或想象时,眼睛朝着某一方向“呆视”着,周围的一切变得模糊起来,而不致分散注意。Р2.无关运动的停止Р当注意力集中时,一个人会自动地停止与注意无关的动作。最典型的例子是当学生注意于教师的讲课时,他们会停止做小动作或交头接耳,表现为异常的安静。Р3.呼吸运动的变化Р人在注意时,呼吸变得轻微而缓慢,而且呼吸的时间也改变。一般说,吸得更短促,呼得更长。在注意紧张时,还会出现心跳加速、牙关紧闭、握紧拳头等,甚至出现呼吸暂时停歇的现象,即所谓“屏息”。Р教师可以从观察小学生的外部表现来考察小学生是否集中注意。但要真正了解小学生注意的实情,还需审慎、全面地根据小学生的一贯表现进行综合分析。Р 二注意与心理过程Р注意不是独立的心理过程,它总是在感觉、知觉、记忆、想象、思维、情感、意志等心理过程中表现出来,是各种心理过程所共有的特性,它不能离开一定的心理过程而独立存在。教师在教学中常提醒学生“注意了”“请注意”,只是把注意所指向和集中的心理过程内容,如注意听讲、听回答,注意看板书、看课文,注意记字形,注意想问题等省略了。Р如果把心理过程比做一艘航船,那么注意不仅掌管着起航,还负责领航、护航,也就是说注意贯穿于各个心理过程的始终。一旦注意中止,心理过程将偏离目标,甚至终止。Р总之,注意不是独立的心理过程,任何一个心理过程自始至终都离不开注意。Р 三、注意的种类Р根据注意产生和维持有无预定目的以及是否需要意志努力,可将注意分为无意注意(不随意注意)和有意注意(随意注意)两种。Р(一)无意注意Р1.什么是无意注意Р无意注意是指没有预定目的,也不需要做意志努力的注意。如上课时,一个同学的文具盒掉到地上,大家会不由自主地砖头朝向他。这种注意就是无意注意。Р2.无意注意产生的条件
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