的安全教育并非是某一个人的事,要实施分工负责制。校长是学生安全的第一责任人,总揽全局,下设教导处、总务处、保育办和门卫处等处室。教导处分设两室,教师负责上下课期间学生的安全教育和管理;班主任负责课间操和课外活动及夕会期间学生的安全管理;总务处负责学生食品安全管理;保育办负责学生在校午休和晚休的安全指导;门卫处负责走读学生的安全管理等。分工负责制让学生的安全管理落到了实处,层层签订责任书,则明确了责任,确保了学生安全。Р 四、加强常规管理,用规范来护佑学生Р 加强对学生安全意识和行为习惯的养成教育,引导学生“学规范、用规范、守规范”,让学生明确在学校生活中,应该做什么,不该做什么,怎么做好。周而复始,使学生养成良好的行为习惯。班主任利用班会、夕会时间对学生进行校园安全、交通安全、食品安全、自我保护等内容的安全教育和引导,反复刺激学生的感官。对于上课用到的剪刀、壁纸刀等危险性教具,教师要注重教授安全使用的方法,并做好监督,强调用完后的存放事项,使学生养成好的使用习惯。Р 五、做好季节性的安全教育Р 不同季节,会有不同的安全教育内容。如夏季要著重进行防溺水和食物中毒的安全教育,春季要进行流感病毒的安全预防和教育,秋季要做好新生的入学教育,冬季就要进行防冻和不玩火、电及不放烟火爆竹的安全教育等,加深学生印象。教师要不定期对教室、走廊、宿舍进行安全排查,发现隐患,及时排除。Р 当然,有效的常规管理方法还有很多,只要教师用责任心去铺垫,用爱去教育,一切都会有效。安全管理无小事,当我们将安全意识时时、事事体现在思想上、行动中,以点带面,以随风潜入夜的模式渗透到学生的日常管理中,便能让学生平安,家长心安。Р 参考文献: Р 李梅.智障学生班级管理初探[J].中央农业管理干部学院月报,2010(1). Р 作者简介:李梅(1975―),女,山东莱西人,本科学历,二级教师,研究方向:特殊教育。
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