的】通过本章学习,整体上把握汉语作为第二语言习得的研究成果,重点掌握部分习得研究的成果。Р【教学重点与难点】重点是整体把握习得研究的成果,难点是学生领悟习得的理论。Р第一节汉语的一些特点Р第二节语法习得研究Р第三节非受事宾语句习得研究Р考核成绩分配比例Р平时成绩Р期末成绩Р出勤Р课堂讨论Р实践Р文献阅读Р10%Р10%Р20%Р10%Р50%Р100%Р四、参考书目Р1、丁言仁《第二语言习得研究与外语学习》,上海外语教育出版社,2004。Р2、靳洪刚《语言获得理论研究》,中国社会科学出版社,1997。Р3、Rod Ellis《牛津应用语言学:第二语言习得研究》,上海外语教育出版社,1999。Р4、蒋祖康《第二语言习得研究》,外语教学与研究出版社,2000。Р5、王建勤主编《汉语作为第二语言的学习者习得过程研究》,商务印书馆,2006。Р6、吴旭东《第二语言习得研究—方法与研究》,上海外语教育出版社,2006。Р五、课程存在的不足及改进措施Р不足之处:该课程理论性较强,虽然结合一定的例子,但对一些的学生来说仍有一定的难度。Р 改进措施:增加课前预习活动和课后延伸阅读活动,使学生多接触这方面的知识,从而潜移默化地提高学习效果。Р《对外汉语课堂教学案例》课程教学大纲Р课程中文名称:对外汉语课堂教学案例Р课程英文名称:Teaching Cases of CLTР课程编号:093203Р学分:2Р适用对象:汉语国际教育硕士Р一、课程的地位、教学目标和基本要求Р本课程是汉语国际教育硕士第一学年必修的专业课。Р教学目标是让学生了解、熟悉和掌握对外汉语课堂教学的模式、构成、类型、主要的教学原则和教学方法与技巧。使学生对不同类型课程的汉语教学实践和方法能有较为全面的了解,切实提高学生的实际教学技能,并使学生在科学、有序的教学理论指导下,善于发现问题,并具有反思自我教学以及独立解决问题的能力。
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