点,那将是挂牌督导工作标准和工具的创新。Р Р 5.变“管理平台”为“工作平台”Р 《标准》要求充分运用信息化手段,建立以网络为基础的县域内责任督学挂牌督导信息系统,实现督学管理、督导工作、互动交流、信息公开等的网络信息化。目前,各地开发的责任督学挂牌督导信息系统平台更多体现的是挂牌督导的“管理平台”而非“工作平台”。理想的工作平台应该能够提供内容更丰富、主体更多元、时效性更强的挂牌督导基础信息;能够及时更新学校各类电子档案,从而把学校从准备档案资料的工作中解放出来;能够提供类似“天网监测系统”那样反映责任区学校日常工作常态和责任督学入校督导实时状态的视频资料;能够为责任督学探索挂牌督导网络评价、开展网上督导工作提供技术支持;能够整合微信平台、蓝信平台、云平台等新兴媒体和云平台资源,实现挂牌督导信息共建共享。简言之,互联网技术、移动通讯技术和大数据技术在教育督导领域的应用,不仅能够大大拓展挂牌督导信息系统的功能,也为挂牌督导工作创新提供了更广阔空间和无限可能。Р 6.切实增强挂牌督导工作的实效性Р 目前,部分?^县已经基本做到了挂牌督导制度化、常态化,一些挂牌督导创新区能够比较规范地实施经常性督导工作。从学校和责任督学反映的情况来看,目前挂牌督导工作虽然不为学校所排斥,但也不是很受学校欢迎。部分责任督学的工作还浮于表面、拘于形式,督学到校督导和学校接待变成例行公事。事实表明,挂牌督导的实效性仍有很大提升空间。如何提高挂牌督导的实效性,真正做到“精准”督导,让学校对责任督学指出的问题心服口服、对责任督学开出的“处方”心悦诚服,除了需要严把责任督学选聘关之外,还需要从督导过程、方式方法等过程层面进行规范,做到责任督学提出的每一个问题都能基于可靠的数据和证据,责任督学提出的每一条建议都有可靠的实践基础并能经受实践的检验。若能如此,那必将是挂牌督导方式手段甚至是督导模式的重大创新。
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