内容,学生往往不能掌握。比如《口技》一文中“一时齐发,众妙必备”,对这个“必”字要格外注意,现代汉语中的“毕”是全、都的意思,那么要注意“必备”的“必”是通假?@个“毕”,还有“口有百舌,不能名其一处也”中的“名”是说出的意思。根据班级默,教师再针对整体所反映的情况展开进一步的教学,以此丰富学生知识体系,让学生学习到更多的自学方法,也有利于提高学生自学效率。Р 五、巩固默――温故知新,完善所学Р 巩固默的目的在于通过收集、纠正错误以巩固、加深学生的认识。巩固默的具体形式不限,可以以学生自主默写的形式展开,也可以以小组或者是班集体的形式展开。巩固默可尽量隔一段时间再进行,根据学生的记忆曲线,可以在以上四测都进行完毕后的一两天再默写一遍。学生会发现很多本来没错的地方反而又错了,而之前错过的地方却没有再错。只有这样进行一遍遍的巩固与加强,才能保障最终的背诵默写质量,才能帮助学生更为高效地学习古诗词。在学生自学过程中,要引导学生重视巩固默的作用,让他们明白“温故而知新”的深刻含义,定期自查,不断进步和提升,通过所犯的新错误掌握新知识。经过反复记忆和背诵,今后不管再过多久也十分难忘。巩固默需要学生具备自主检测的主动性,要及时且积极地自测,要能够学会总结和归纳自己的背诵默写情况,对易错字词有一个整理,根据自身记忆曲线,定期进行反省和检查,加强对知识的记忆与补充,以减少下次默写中所犯的错误类型,利用此种方式提高自己的自学效率,从而取得更好的效果。Р 当然,这五种古诗词的自主背诵方式具有很强的灵活性,比如在自默的环节中,学生已经完全掌握了知识,就可以直接跳到巩固默;又如有的学生在小组默中效果不理想,那还是要回到诵读、自默环节,这两个环节通过了,再重新进行小组默。因此,灵活运用这五种自主背诵方式,可以加强学生对古诗词内容的记忆以及增进学生对古诗词的理解,提高学生的自学能力。Р (责编秦越霞)
全文预览
