对比演唱,学生分组讨论并思考:从听觉上有些什么不同的感受?)Р第一种:音色圆润丰满,优美流利,发声自如,注重声音的效果,在歌唱时力求发挥嗓子的最大能量,真假声混合共鸣丰富浑厚,歌唱气息持久连贯。Р第二种:声音靠前,歌声宏亮、圆润、清脆、明亮, “字正腔圆”、“以情带声,声情并茂”。Р第三种:声音自然,近似说话,中声区使用真声,高声区一般使用假声。很少使用共鸣,故音量较小。演唱时必须借助电声扩音器,演出形式以独唱为主,常配以舞蹈动作、追求声音自然甜美,感情细腻真实。Р提示学生根据自己的经验谈谈这几种音色特点大概可归为哪种唱法?(美声、民族、流行),并说说各种唱法在表演时的表现特点(服饰、形体、动作等),可以模仿演唱几句,教师根据学生的回答简单讲解几种唱法不能单一的归类,还有技术上的各种要求:比如共鸣腔体的运用、气息的控制能力以及咬字吐字的讲究等。Р连接部分:我们通过分析理解了这首歌曲,下面我们用我们的歌唱把作者的思想和情感展现出来好吗? Р表现作品的美:同学们共同演唱作品。Р1、第一段老师演唱歌曲前半部分,学生在高潮处进入。可哼唱,学生用身体语言表现音乐的起伏。Р2、第二段分两小组唱,高潮时全体齐唱。Р课堂小结:Р声乐作品的鉴赏我们首先要学会分析歌词和旋律的完美结合所塑造出的音乐形象,来体会作者的思想感情;可以用不同的演唱方式来表现作品,Р不管用哪种演唱方法,只要声情并茂都将获得美的享受。Р拓展与探究:Р你还知道哪些爱国歌曲?搜集相关的音响资料及谱例,并选一首用今天我们学到的方法加以分析。试着用不同的演唱方法练习,小组交流。Р教学反思:Р本课教学设计构思新颖,条理清晰,层次分明;课堂上我采用多种教学方法,注重调动学生的激情和主动参与性,并更新了小组讨论模式,以不同小组同时研究不同任务来引导学生完成学习、比较、探究、合作的全部过程。Р课件操作时略显限制思维的流畅性,故有待改进。
全文预览
