应当是科技与艺术有机结合并产生高效率和高效益。由于我国现代包装教育起步较晚,许多工程技术人员对艺术所之甚少,而许多设计人员对工程技术又懂得不多,这一现象在学校和企业都普遍存在。以我国目前高等院校的包装设计人才培养为例,由于学生生源渠道的不同和各院校间的特点与优势的差异,势必造成了培养的侧重面不同,但其所开设课程都使一部分为工程类课程,一部分为艺术类课程,这本身也无可非议。原本十分优秀的理工类教师由于所授内容深奥和无法与设计内容自然加入,在面对众多艺术类学生时,往往感到力不从心,所授只是被正常吸收的不足一半,许多学生也无法从由浅到深和举一反三的教学实例中得到正确理解,更无法享受学习知识的乐趣和运用所学知识解决实际问题的方法和能力。很多包装类学生不会测算包装容器的容积便是一例,因为工程类教师通常不会概括包装容器的类型和设计的方法与基本规律,也不太清楚哪些知识对这些学生来说最重要或应以不同于工程类学生的方法来讲授。而艺术类的教师给予学生的知识也只停留在包装的外观形象设计上,学生们很少知道哪些已有或尚未开发的新技术、新材料市目前包装设计中急需的,这些新技术、新材料又将如何快捷的运用到现代包装设计中去。这一客观现实兑现在于将来的包装产业带来了诸多不利的影响,使科技与艺术的融合造成了阻碍。新技术、新材料、新工艺的运用,是包装设计能能否进步与成功的重要因素,因为包装设计绝不仅仅是解决赏心悦目的视觉外观。Р 随着国内包装行业竞争的日益加剧,加大人才培养的投入,树立人才培养的模式与理念已是刻不容缓的事情。未来世界包装业的璀璨舞台,将由包装科技和设计人才来共同导演。Р Р 参考文献: Р [1]黄信初.包装设计[M].哈尔滨工业大学出版社,2008. Р [2]曾景祥.肖禾.包装设计研究[M].湖南美术出版社,2003. Р [3]韩锦平,王渝珠.中国包装百年辉煌路[J].中国包装,2001.
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