印象,并带其参观看其他儿童接种的勇敢表现,减轻他们紧张、恐惧心理,接种时表扬他们勇敢,接种后及时进行表扬和鼓励,增强其自信心,使其今后的预防接种能更好地配合。Р 3.3.3、学龄期Р 应以表扬、鼓励等方式取得儿童的信任,同时给以讲解相关易懂的免疫规划知识,预防接种的好处等。并用浅显易懂的语言,耐心的回答他们的提问,让他们明白预防接种的目的,尽可能促使儿童主动参与配合。一般不需要采取威吓及强制,对不合作的儿童多采用示范法,必要时取得家长的配合结合适当的强硬措施,注射后则要表扬鼓Р 励,不伤其自尊心,增强自信心。Р 3.4、工作人员素质要求Р 随着现代儿童预防保健工作的发展以及“预防为主”的卫生工作方针的深入贯彻执行,要求免疫规划门诊接种护理人员应该是多元化角色,不仅要求掌握良好的业务技术,还要求护士有高度的工作责任感,具有敏锐的观察力,掌握儿童的心理特点,善于与儿童沟通,有爱心,具备良好的心理素质,道德素质和应变能力,要仪表端庄,对来注射的儿童当成自己的朋友、亲人,根据不同年龄儿童的心理特点,应用不同的心理护理。不断积累工作经验,做到人性化、亲性化服务,熟练掌握正确的注射技术,接种动作稳、快、准,接种的准备时间不要太长,做到安全注射,尽量减轻注射时的疼痛刺激。Р 4、小节Р 心理因素在人的健康和疾病中有重要作用,及时正确的疏导不仅能调整儿童的身心状态,减轻心理压力,控制消极情绪,从而帮助儿童保持最佳身心状态,以减少不良反应的发生,提高预防接种的质量,Р 【2】利于预防接种工作的顺利进行。Р 参考文献【1】许桂、欧阳、红家长在儿童预防接种过程中的心理需求及护理干预【J】,医学信息,2008.5(21):6PP—702Р 【2】刘道琴,心理干预对儿童预防接种的影响【J】中华实用中西医学杂志,2005,12(12):1836Р 包头市第八医院沼潭社区卫生服务中心Р 王进Р 陈老师收
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