间仍然存在并列、包含、组合等关系。Р 11、该方案为模块式,每个模块按方法分类,完成后都具有单项能力。同时,注重综合能力的解决实际问题能力。如有针对性的课题项目,毕业课题答辩,培训焊工等能力。Р 九、学分管理Р 学分是计算学生学习的质和量的单位,是确定学生能否毕业的重要依据。学分制教学计划中开设的每一门课程和各种实践性教学环节都应确定相应的学分。Р 13Р 1.学分计算Р 学分计算以课程在学分制教学计划中安排的课时及课程重要性为主要依据。(1) 一般课程以课时数30~40为1学分。(2) 专业课程以课时数15~25为1学分。(3) 实习课程以课时数15~25为1学分。Р 1. 毕业学分:总学分规定学生毕业必须获得的最低学分118分.Р 十、教学方式Р 1、由于招生对象的多元法,学制的多元法,各校可采用灵活的教学方式,以该方案为指导灵活运用。Р 2、建议采用传统教学和先进教学结合的方式,如行为导向、项目开发、课题化等方式。Р 3、有条件可校企联合,进行有针对性的项目开发训练。Р 4、该方案以能力培养为主,着重提高学员的技能和解决实际问题的能力。Р 5、该方案为指导性方案,各学校(学院)可以根据实际情况可以灵活运用,有30%左右的变化,但必须符合焊接技师的国家职业标准。Р 十一、考核Р 1、如学员的屡计学分达到最低学分,可以不修选修课,但必修课必须学习。Р 2、每一模块另外计算学分,如果学生完成模块的总学分,就可认为该模块已经通过,学生可以学习另外的模块,并且四年有效。Р 3、每一模块的内容可以同时,也可以不同时学习。Р 4、如果6个模块全部通过,就可认为达到技师要求,经一年实习期,考核合格可发给劳动部颁发的技师证书。Р 5、学校考核合格后,省劳动厅可抽其中六模块中任意三模块考核,如全部合格才能通过。Р 6、劳动厅有对学校学员和学校教学有质量监督权利。Р 二〇〇六年九月Р 14
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