实现这一目标,其中教学方式方法的选择和学生学法指导起着至关重要的作用,所以高职教师教学反思特殊性之一,就是需要重点关注自身教学方式方法选择和学生学法指导是否切合了高职教学的特点,是否达到了对学生职业技能的训练和职业素养的培养。为此,高职教师为了突出高职教学的特点,在对教学方式方法选择和学生学法指导的教学反思和教学改进中可以重点从以下几个方面入手。Р 首先,教学方式方法选择和对学生学法指导是否从高职教学特点出发,选用了能提高学生岗位能力的教法和学法,选用了能提高学生动手能力和实践能力的教法和学法,选用了能提高学生技能性的教法和学法。其次,教学方式方法选择和对学生学法指导是否坚持以教师为主导,学生为主体的高职教学理念,注重了提高学生的参与性、积极性,增加了师生的互动性。第三,教学方式方法选择和对学生学法指导是否坚持加强学生的专业技能和职业素质培养为核心,根据专业实际和课程内容实际合理确定。第四,教学方式方法选择和对学生学法指导是否坚持从学生学情实际出发,以职业能力培养为主线,注重实践课设计,以培养学生职业能力为重点。第五,教学方式方法选择和对学生学法指导是否坚持一定的时代性。第六,教学方式方法选择和对学生学法指导是否体现实用性和实践性。Р 高职教师通过教学反思,有效改进自身的教学,提高教学能力和水平,让自身的教学充分体现高职教学特点,让自身的教学形象一些,通俗一些,?R狄恍?,学生更容易掌握,乐于接受,最终实现提高教学效果的目的,为提高高职教学质量添砖加瓦。Р 参考文献: Р [1]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京:清华大学出版社,2007(1). Р [2]周跃良主编.现代教育技术[M].北京:高等教育出版社,2008(1). Р 作者简介:张世禄(1963--),男,重庆璧山人,重庆财经职业学院商贸旅游系副教授,研究方向:应用文写作、职业教学方式方法和思维方法研究.
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