学,又激励进步的同学,接着话锋一转:相信咱班后来的两名同学也会很快改掉缺点和错误,大家说对吗?来把掌声送跟他们,这时马上看到他们俩腰杆挺得直直的。原来放学走路队时他俩摇头摆尾的,我就坚持每天站在走廊观察路队情况,第二天早上马上进行总结,任何同学的表现我都不放过,孩子们都很吃惊,以后走路队时再也不我行我素了。Р 2.辅导方面Р (1)、后进生辅导:每个班级都有不同程度的差生,所谓“差生”即“学习差,自我约束能力差”.对于学习差的,不能强求与其他学生一样或相差不多,要根据实际情况定目标辅导,取得一点进步要给予肯定和鼓励。例如我班的林佳琪,本身是脑炎后遗症,有一天周校长问1+1等于几呀?他瞪了周校长一眼后有可能想:我越不会啥你怎么越考我呢?他不仅上课不会听课,不会按笔顺写字,而且记不住老师说的话,转身就忘。总之和别的孩子相差很大,但他承认错误积极,不会也爱举手发言,我抓住其闪光点,一点一点的和他讲道理,并且坚持死看死守,视线不离左右,家长也表示这孩子要想达到别的孩子的智商根本不可能,只要他能学点东西就行了。于校长也说过:把孩子看好,别出差错。是啊,只要他在学校安安全全的,尽最大努力教他,他能学多少算多少,这不都是所有班主任的心愿吗?尽管有时心情也很急躁,也发脾气,但绝大多数时间努力克制自己。相信他会有进步的。Р (2)、作业辅导:在作业方面,我及时批改,不给学生任何可乘之机。课堂作业,家庭作业如此,以此促进学生的自主学习。当然,我还以为小学生的偶尔淘气,惹祸也是正常行为,因为他们正是这个年龄段,若都那么乖巧听话那倒不正常了,所以我允许我们班的同学有点小淘气,那显得活泼。尽管我这样放松他们,这些年来,我所带过的班级至今未出现学生打架,家长来校闹事等现象发生,这是我感到欣慰的地方。Р 关于班主任工作,我就简单谈谈这些,我更想听听其他班主任是怎么说、怎么做的,也好向他们学习。谢谢大家!
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