活在一起,对双方都有利,或对一方有利,对另一方也无害)如:大豆根部的根瘤菌、人体肠道中的大肠杆菌 3.4 生物的分类 1 .知道生物分类的基本方法,体验生物分类方法对人类更好地认识生物的重要意义。 2 .理解检索表并学会使用,学会利用简易检索表对生物进行分类,经历生物分类的基本过程。物种的命名双名法:瑞典生物学家林耐首创用斜体拉丁文书写——属名+ 种名+ 名人姓氏 P61 物种的等级分类法根据生物之间相同、相异的程度和亲缘关系的远近,科学家将生物划分为 7 个最基本的阶元,自高至低为界门纲目科属种分类等级越低,包含生物间差异越小,即共同特征越多,亲缘关系越近;反之亦然分类的最低阶元是种(或分类的基本单位)每一个种里,只有一种生物,而不是一个生物。同种的雌雄个体可以交配,产生的后代具有生殖能力。主题四生态系统 4.1 生物与环境 1 .知道生物与非生物环境之间的密切关系,感受生物对环境的适应性。 2 .知道生物与生物之间的密切关系,感受生物间错综复杂的关系使自然界得以维持相对稳定性。 3 .理解种群的数量变化规律,并懂得解释一些实际问题。 4. 理解生态系统的组成, 理解生态系统能量流动、物质循环与信息传递的功能, 感悟生态系统的整体性。 5 .知道地球上主要的生态系统类型,关注上海地区主要的生态系统类型。生物与非生物环境的关系 1. 水是组成生物体的重要成分水是限制陆生生物分布的重要因素 2. 阳光是生命活动的最终能源影响生物的分布、生长和发育 3. 温度影响生物的分布、数量、生长和发育生物对环境的适应性 1. 普遍性鱼适应在水中生存、鸟适应在天空中飞翔 2. 特殊性保护色、警戒色、拟态 3. 相对性爱“打扮”的雷鸟生物与生物之间的关系种内关系——同种生物之间的关系种内互助、种内竞争种间关系——不同种生物在生命活动的过程中相互间形成一些特殊作用的关系。共生、寄生、竞争、捕食
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