通的同学吗? 生: (异口同声)有,我们的班长。(推选评出“班级沟通之星”) 师: 让我们用最热烈的掌声欢迎“班级沟通之星”上台!请“班级沟通之星”发表获奖感言! 【设计说明】在这一环节, 教师采用了合作探究法和展示法, 先进行小组合作探究,让学生用思维导图的方式在卡纸上写出有效沟通的方法, 然后让小组发言人展示讲解;评选出班级的“沟通之星”,发挥榜样的力量。这一环节的设计是让学生从之前的知、情、意上升到行, 让他们不仅懂得沟通的重要性, 还要掌握一些沟通的方法和技巧, 从而在生活实践中有效沟通,促进人际关系的和谐。 6 (五)心怀美好,憧憬未来师:如果我们人人都能有效沟通,我们的生活会怎样呢? 生1 :朋友、亲人之间会减少误会、矛盾。生2 :家人关系会变得更亲密、和谐,生活会更加温馨美好。生3 :世界会充满爱与和平,减少战争、杀戮的发生。(师生共祝:人人学会沟通,让亲朋和睦,家庭和顺,社会和谐,国家和平!) 【设计说明】教师通过谈话让学生打开思维, 了解有效沟通更深远的意义和作用。【案例评析】主题班会课是学校教育的主要阵地,它通过主题鲜明、内容丰富、形式多样的主题活动, 引导学生在交流、讨论中达到自我教育的目的。一节有效的主题班会课主题应求“小”,环节应求“精”,活动应求“实”。本次主题班会课的选题恰恰符合了这一要求, 整个案例设计思路清晰, 环节紧凑, 重难点突出, 选取了人际交往中的“沟通”要素, 并通过环环相扣、层层深入的活动环节,让学生认识到有效沟通在社会交往中的重要作用。活动环节的设计颇具新意和吸引力, 有明确的教育点, 让学生在动手实践、自主探索和合作交流中提高认识,达到了活动育人、情景育人的目的。注:本文系广西教育科学“十二五”规划 2014 年度重点课题“广西中小学班主任专业化建设研究”阶段性研究成果。( 项目编号: 2014AA064 ) (责编秦越霞)
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