鸟。民国时期“铁杆庄稼”的待遇没有了,但又不愿自食其力,仍旧留恋过去的生活,宁愿自己挨饿,也要喂鸟。最后终于饿死。这是一个没有谋生能力的旗人的典型,反映了中国封建社会的腐朽。 4 .刘麻子靠说媒拉纤,拐卖人口挣钱的地痞无赖。第一幕中他用十两银子买来康顺子,又以二百两银子卖给太监庞总管。课文中他又同两位逃兵谈生意,还没谈成就被当做逃兵枪毙了。这个人物形象表现了当时社会的病态和畸形。茶馆中特殊的戏剧冲突——人民与旧时代的冲突剧中虽然集中了三教九流的人物,但他们之间并不存在直接的、具体的、针锋相对的冲突,人物与茶馆的兴衰也没有直接关系。剧中人物仿佛在某种外力的作用下,按照自己的轨道必然地运行。正直、善良的人无法摆脱厄运的袭击。那些异常活跃的社会渣滓,各自遵守着自己的道德准则行事,作者也没有过于追究他们个人品质的某种邪恶之处,老舍把矛盾的焦点指向那个旧时代,人物与人物之间的每一个小冲突,都暗示了人民与旧时代的冲突。 26. 按下列要求写一篇 500 字左右的记叙文。题目: 我看《大学语文》这门课要求:谈谈你是如何利用视频教学课件和教材学习大学语文这门课程的。(你在学习中有哪些收获,遇到了哪些困难?在教材的课文中,你觉得最难懂的是哪一篇?在视频教学课件中,你对哪一节课的印象最深刻?) 脱离纯粹的学习生活已经有十多年了,所以再一次学习大学语文感觉很是困难。首先是老师讲的内容都觉得在以学过,只是现在又都记不清楚了,语文带领我重新学习了中国文学史上的经典名著,如: 《周易》、《离骚》、《中庸》、《大学》、《论语》、《老子》,学习了中国文化的奇葩——汉字文化,书法艺术,对联艺术,而且, 人文语文让我从哲学的角度去审视我的世界观,人生观,价值观的。从《诗经》到汉乐府,从唐诗宋词到明清小说,从中国古典到外国经典,语文承载的不仅仅是人类智慧和劳动的结晶,更传承着中华厚重的文化和经久不衰的思想之光。
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