问责老师,反映出学校教育管理上的惰性:不从细微处反思教育问题,注定治标不治本。”我:“请问针对这一现象,您还有什么想说的吗? ” 7 老师:“我曾经出过半年,这半年时间对我影响很大,在学习上明显比国内用功很多。去了德国之后我再没有在课堂上玩过手机。当然一方面是因为语言障碍, 需要很认真听才能勉强跟得上。另一方面是因为那边老师讲课都很细也很清楚, 看得出是花过大力气准备的。既然来上课了,当然是奔着听课来的。课上的好还玩什么? ”受访老师对国外老师的教学风格感触颇深地说:“师生总体来说互动很多,不让你有做其他事情的机会。有一个老师很绝,无课件无教材全口述加手绘投影教学,考试无笔试全口试,就是要让你专心听讲,于是连走神的人都没有了。显然,在中国要发展这种模式是很困难的,但其作为一种理想课堂而言,是值得我们去努力的。”三、访谈问题: 1、平时上课有玩手机的情况发生吗? 2、你上课玩手机频繁吗?一般大概占据课堂的多少时间。 3、在专业课和非专业课,哪种类型的课上有玩手机次数多? 4、上课玩手机和你在课堂上的位置有关吗? 5、你们上课玩手机,主要都做些什么? 6、如果上课没带手机了,你会认真听课还是做别的事情呢? 7、你在课堂上是偷偷玩手机呢还是明目张胆地玩手机? 8、你们觉得玩手机会影响到身边的同学吗? 9、那在你会不会认为老师看见你在玩手机了? 10、上课玩手机会影响到你对上课内容的掌握吗? 11、你觉得上课玩手机会有罪恶感吗? 12、你为什么会喜欢在上课玩手机呢? 13、那么你觉得手机和别的电子产品有什么不同呢? 14、你会觉得上课玩手机是对资源的一种浪费吗? 8 四、组员与分工: 组长:叶超 10180139 上课记录笔记和访谈记录:孙伟盛 111802 采访及访谈报告撰写: 朱佳亮 11180249 资料收集:郑立煌 10180141 信息交流和通知:申笠蒙 10180126
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