行机制。精简机构是教育行政机构改革的一项重要任务。在转变职能、理顺关系的基础上,加强机构编制管理, 在机构设置、人员配备等方面要做出科学、合理的规定, 坚决纠正机构臃肿、层次重叠、职能交叉、人员冗杂的现象,并且逐步走上法制化轨道。提高效能是教育行政机构改革的根本目的。转变职能、理顺关系、精简机构都有利于提高管理效能,但是,提高管理效能还必须提高教育行政机构工作人员的素质,明确机关的服务方向,端正工作作风,改进工作方法。有了合理的行政运行机制,再加上良好的工作作风和科学的工作方法,教育行政机关的工作效率和服务质量将会大大提高。四、案例分析(共 20 分) 这样评选教育科研论文对吗? 某区进行年度教育科研论文评选。论文评选小组对—年来全区的中小学教师和教育行政干部的教育科研论文评选完毕以后,将评选结果交教育局长审批。区教育局长认为有两篇落选论文应分别评为一等奖和二等奖。理由是:这两篇论文,都是即将离退休的老同志写的。—篇是一位老干部写的,在离休前如有篇论文获奖,对他是个安慰。另一篇是一位老教师写的,快退休了还没评上高级职称,如有一篇论文获奖,便于评高级职称,他就可以心情舒畅地退休。但这两篇论文都质量不高,只是一般的议论。明显不够得奖标准。怎么办?论文评选小组经过激烈辩论,最后还是决定按局长的意见办,将这两篇论文列入获奖名单。问题:从教育科研成果评价、奖励的角度,你对这种做法是? 答:这种论文评选的作法是不公正的。教师能从繁重的教学压力中,抽出时间撰写研究论文,本身就是一件应该鼓励和支持的事情。最好的鼓励和支持的手段,就是公正、无私的评价和奖励。只有奖励真正优秀的论文,才能形成一个乐于搞科研的良性发展的氛围,只有这样的环境形成,才更有利于学校下一步的发展和教师专业水平的提高。而案例中的作法,则恰恰破坏了这种氛围,令学校下一步的工作显得很被动,令教师产生厌烦情绪,不利于以后的发展。
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