成因。(1)家庭方面的原因一个是有的家长不重视信息技术课,觉得这是副科又不考试,给孩子灌输的思想不积极的,孩子当然不能正确的认识信息技术。另外一个是家长自己玩电脑也是缺乏表率作用,无视或忽视自己的一言一行所产生的不良后果,使孩子在不自觉中受到不良影响。如电脑用完显示器不关,凳子也没放正,电源也不能及时切断等等。(2)教师方面的原因学校应该是青少年健康成长的乐园和保护伞,但在实际工作中,如果学校教育工作者在教育观点上的偏颇或方法上的不当,也会在一定程度上间接地助长学生的不良习惯。有的教师在课堂教学中,心中只装着教案,没有注意调控课堂纪律,没有采取有利的措施引导学生参与学习活动,导致学生注意力分散,以至于学生的上机习惯得不到改善反而还习惯增生。“兴趣是最好的老师”,兴趣是形成良好学习习惯的动力和源泉。教师应重视培养学生的学习兴趣,要通过多种渠道,来激发孩子对所学的知识和技能产生迫切的需要,从而调动其学习的积极性和自觉性,这样良好上机习惯的养成就自然而然了。(3)学生自身的原因一种学生是不喜欢信息技术课,觉得没意思,做什么都打不起精神,画图画不好,做贺卡做不好,上网学习输入文字都困难,练字没有毅力,没耐性,正确的坐姿也坚持不了一会儿。另一种学生是喜欢电脑,对其充满了好奇,信息技术课上老是着急着想自己动手去操作,老是提出来的重点注意内容往往忽视,玩打字游戏也是急于成功,根本就不注意用正确的指法,乱按一通。对电脑感兴趣以至于去网吧玩,基础的东西没巩固好,只学会了上网聊天,打游戏等等坏习惯。“冰冻三尺,非一日之寒”。良好学习习惯的养成并非一日之功,尤其是信息技术课的上机习惯更需要有一个循序渐进的过程。我们教师要善于挖掘学生身心发展的优势,有步骤的进行教育,从每一节课做起,从点滴做起,从每一个操作步骤,潜移默化,求得实效,帮助学生养成良好的上机习惯,具备良好的信息素养,迎接新世纪的挑战。
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