养骨干教师为重点, 以改革课堂教学为着力点, 以一颗爱心为出发点, 以促进学生德、智、体、美等诸方面素质和谐发展为中心, 强化教学常规管理, 深化学校教师队伍建设, 强化学校教育科研, 全面提高我校教育教学水平。现从以下几个方面作以简要介绍: 一、科学建制,规范行为。学校管理可以分为学校对教师的管理和教师对学生的管理, 前者的管理是要培养出一批勤于学习、勇于实践、善于合作、有爱心、有事业心、有较高的教育教学能力的教师, 后者的管理是要培养出有爱心、有进取心、有一定学习能力的德智体全面发展的学生。管理学生的关键在教师、而管理教师的关键在学校领导。学校对教师的管理搞好了,教师就会对学生的管理工作做扎实。学校的精致化管理要求学校由人管人向制度管人转化。多年来,马尚一中根据学校的实际情况制定出一套“管而不死、活而不乱、决而不绝、宽而不松、细而不碎、严而不苛、疏而不漏”的管理制度, 用制度去引领教师和学生的行为, 用制度去规范教师和学生的行为, 使他们学习工作有目标, 前进有方向。为此, 学校根据上级教育主管部门的要求和学校的实际情况由教务处起草, 经过全体教师的充分讨论制定出了备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教科研制度、教学常规管理检查细则等各项制度, 每逢开学初由教务处负责印刷成册发到各教研组,先让全体任课教师认真学习,知道本学期自己应该干什么、怎么干, 做到心中有数, 然后各教研组根据学校的要求制度制定出本学期教研组计划、备课组计划和个人工作计划, 使每学期的各项工作在计划指导下有条不紊的进行。例如同组备课制度: 同组备课是课改的最有效途径, 我校的同组备课本着“个人先有思路、小组集体评议、修改形成定稿、课后深刻反思”的原则开展。其中最重要的过程是集体研讨, 在集体研讨过程中, 既要有重点发言人, 也要有大家的集思广益,在民主、平等、和谐的交流氛围中,大家畅所欲言,
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