看,我觉得他们很团结,虽然是三年级和二年级的同学交叉坐,但是同桌间却那样有默契。考场中,彼此滔滔不绝,互相传递试卷,真不是人人都能做到的。篇三:小学语文老师实习周记第一周: 实习单位实习岗位语文教师实习周记实习的第一周,转眼即逝。来到永川区临江镇普安小学校, 我被分到五年级(2) 班进行实习。在实习开始的第一周, 我便进行了教育见习,主要是到自己的实习班级去听指导老师杨老师的课。一开始,我不知道怎么听课,不知道从什么方面着手,只是傻傻的把老师上课的内容给抄下来,就像回到了当初的高中时候的学习。每个老师都有自己的上课风格,不知道如何去评价。后来和杨老师交流,发现原来听课要这样听,要听老师如何突破本节课的重难点,要听老师上课的语言, 要听老师的问题设置,也要看学生听课的一个状态以及老师的教态。课堂不是老师在上面的表演,而是学生和老师一种互动,一种知识火花的碰撞。听了杨老师的讲解,我终于弄明白听课要听些什么内容。心里面有一种喜悦感,就像是做数学题时遇到了一个长时间没有解决的的问题, 最后经过努力终于解决是的那种兴奋。指导教师评语同学在实习的第一周,表现出一名实习教师应该有的品质。实习态度认真,工作积极,虚心接受指导老师的建议与批评;在与学生沟通交流时,还是显得有点紧张,希望在今后的实习工作中能改善。第二周: 实习单位实习岗位语文教师及班主任实习周记在这一周,我听语文课 3 节并慢慢熟悉班上同学的学习情况。在文言文的教学方面,指导教师杨老师很注重诵读法。让学生反复的读,在读中感悟、读中品味、读中鉴赏, 在读中受到熏陶。对那些优秀篇章、名言佳句可反复诵读体味,做到? 读了又思,思了又读, 自然有味,乃至愈读愈有味, 趣味无穷。? 具体方法是: 让学生自己结合课文下面的注解试着翻译课文,把不懂、自己翻译不出来的内容勾划标记出来, 杨老师再讲解课文。然后在反复的读,在读中去思考,去感悟。
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