精神。第五单元中华文化 31、《故宫》按照( )顺序介绍故宫建筑。作者按照( ) 的思路行文,十分清晰的序地介绍了被誉为“人类的遗产,中国的骄傲”的北京故宫,展示了(),歌颂了()。 32、在北京的市中心,有一座城中之城——()。现在人们叫它故宫,也叫()。故宫的特点是() 故宫的中心三大殿,由南到北依次是( )、()、()。 33、《青花》讲了我为了得到祖传的制作青花的配方,想方设法修补一尊残缺的青花。最终明白了完美的青花,应该( ) 。赞美了青花瓷艺人的()精神。 34、《陆羽与<茶经>》主要写了陆羽()、()、() 的故事。赞扬了( ),歌颂了( )。 34A 、陆羽为什么会被人尊称为“茶圣“?6 35、《敦煌壁画》主要讲述了敦煌壁画( )的特点,表现了()。 36、《编钟》一文从编钟的由来说起,用明白浅显的文字为我们介绍了( ), 它的特点是( )。赞美了我国古代音乐艺术家制作乐器的( )和( ) 第六单元校园生活 37、《窃读记》以( )为线索,写了我因为没钱买书而在书店偷偷地读书, 表现我()。窃读的滋味是——()。“我”快乐是因为(),我惧怕是因为()。 37A 、“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”你是怎么理解这句话的? 38、《理想的风筝》以( )为线索,运用了( )写法,由看别人放风筝引起对刘老师的回忆,回忆了三十年前有关刘老师()和()的生活片断,特别是他( )的情景,表现了刘老师( ), 抒发了作者( )。 39、《校园交响诗》以( )的手法,形象地写出校园生活是( )、()、() 。诗中分别把( )比作( ) 、把( ) 比作()、把()比作()、把()比作() 把( )比作( ),表现了校园生活的美好。 40、《我们上路了》是一首(),课题指的是()。告诉我们人生之路上也许会有许多困难、挫折、诱惑,但只要( ) ,就会拥有自己美好的生活。
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