校的统一要求,针对每次考试级部前 20% 和后 10% 的学生成绩进行分析比对,采取课上重点关注、课下分类指导的方式,落实到学生个人,并根据试卷和学情分析情况制定下一步的教学计划。表面上看,我们因分析各类问题而耽误了紧张的复习进程,但实际上在每位学生都清楚地认识到自己存在的问题后,教与学的效率反而大大提高了。四、集体与个人整合,横纵相辅在四方区教研员张颖老师的带领下,我们全区教师经常利用教研活动时间集体学习《教学要求》, 并进行有针对性的测试, 为各校进一步开展符合本校学生实际的教学工作打下了坚实的基础。我校初三物理集备组在复习过程中,不管是《指导书》, 还是别的复习材料, 都没有全盘挪用, 而是利用集备时间认真研究《教学要求》和近几年的中考试题,明确教学要求,把握教学重点,加强教学针对性。备课时在明确教学要求的基础上,根据复习重难点要求和学生对知识的掌握情况,进一步统一教学目标、反馈日常学情,制定出下一步的复习计划并分配给集备组内的每一位老师;设置练习和反馈题目时,精选典型的、有针对性的习题,编写出学案补充到平时的课堂上,并抽取典型示例,总结规律, 提高学生的思维能力和解答能力。集备时, 每位成员积极参加, 各抒己见, 提前准备好教学问题及疑惑以备共同探讨,所有的问题力争在集备时间解决, 尤其是碰到一些比较关键的习题,一定会利用集备时间共同解答一遍,并在统一思路后及时汇总改进意见,以避免复习教学中的盲目性和习题教学中的随意性。总之,对我们 23 中物理组的老师们而言:面对 2012 中考将是一个同甘共物理组经验交流第 4页共 4页苦、思想灵动的过程; 展望 2012 中考成绩, 也必将是令人期待并更值得反思的未来。希望在座领导和各位同行,能对我们的工作和体会多提改进意见,帮助我校努力提高物理学科成绩,也希望各位老师将各自在中考复习过程中的经验体会拿来分享,使我们共同提高。
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