写单词, 补全句子。主要考察单词的写法, 大部分同学能写正确,这还要加强单词书写和背诵。七、看例句, 仿写句子。本题暴露的问题较多, 句子首写字母不大写, 句子不加标点这都需要在教学中强调。八、翻译句子。从答卷来看, 学生不懂句子中个别单词的意思, 而影响了整个句子的翻译。九、阅读短文, 判断对错。本题的满分率达到 60% , 学生失分的原因是,不会在文章当中寻找信息,来判断所给出的题目的对与错。三、几点教学建议 1、加强词汇教学。包括单词拼写, 词义记忆, 语用功能的训练, 在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小, 将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际; 能否熟练地用英语读和写; 能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看, 在今后的教学中, 在加强拼读与拼写的同时, 应帮助学生进行有意识记, 应加强对词的用法及内在含义的理解, 要培养学生用英语解释单词的能力, 逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句, 这样, 学生在学会了单词的同时, 也学会了词的一些基本用法。 2 、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时,要坚持“四位一体”,即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题,联系语境,确定语法结构,明确语法功能(交际功能) 。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用, 又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。 3 、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实, 试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说, “这类题目已讲过 x遍,y 个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目,而是因为学生不会阅读试卷上的题目, 对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料, 而不是核对答案。
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